domingo, 11 de diciembre de 2011

GARDNER Y YO


  1. El ser humano no es un loro de repetición, una máquina, un título universitario, un producto final.

    El ser humano es aquello que se movía en mi barriga, que tuve entre mis brazos por ver primera, que amamanté.

    Y para mi, como persona, es una pena enorme que el ser humano utilice en conocimiento contra el propio ser humano.

    Sabemos, como civilización, más de lo que nunca hemos sabido.

    Somos un sumatorio sin lugar a dudas. Estoy segura de ello.

    Pero aquella frase de Einstein sobre la locura : " hacer lo mismo una y otra vez y esperar resultados diferentes" , parece ser que sigue siendo la importante.

    Por eso no podemos tener ninguna duda cuando exclamamos: ¡ Estamos locos !

    Es totalmente, cierto, atendiendo a Einstein, la conclusión no admite dudas . ESTAMOS LOCOS.

    No nos atrevemos a usar la inteligencia, esa inteligencia que ayude a su nuestra propia especie, al propio hábitat de la misma.

    Parece increíble, incluso impensable. Pero es cierto.

    Pensamos, yo misma pienso, que la educación es lo único que puede cambiar esto.

    Pero claro, podemos pensar que la educación coincide con Conocimiento. Porque vivimos en un siglo XXI con más conocimiento que en los 20 anteriores y curiosamente seguimos cumpliendo la máxima de locura de Einstein. 

    De hecho muchas veces, en materia de educación,  pienso en la frase que me persigue siempre y que se la oí a  Mario Alonso Puig, aquella de los niños no son cubos para llenar sino fuegos que avivar. Y se me transforma el conocimiento en algo puramente físico. Si ocupo espacio en el cubo con el conocimiento ( llenando) , ya no dejo lugar para el Aprendizaje ( avivando).

    Me vuelvo a la infancia de mi María, la infancia que estoy viviendo ahora apegada a Alma, que tiene un año , la  de los niños y niñas que rodean mi vida y que son muchos, con un espacio interior  enorme, con un espacio sin conclusiones, siempre en proceso, digno de ser avivado.

    Nacemos con una potencialidad, el ser humano nace con una potencialidad. Es un ser en desarrollo. Lo vemos de manera palpable si nos movemos en ambiente de niñ@s.

    La educación puede ser como un inmenso puente entre esa potencialidad y el producto, lo real.
    La educación debe servir para hacer crecer aquello que existe como semilla.

    La educación no debería ser una preparación para un producto final, un buen trabajo, o un buen sueldo. No debería dar respuesta a ¿ qué quieres ser de mayor ? No es solamente el crecimiento para obtener el fruto y llevarlo al mercado.

    La educación debería pasar al igual que la agricultura , por una reforma ecológica. Dónde de verdad importa y tiene valor el proceso. Dando valor a ese proceso, el producto final es de una calidad excepcional.

    Toda esta reflexión surge porque hoy veré a Gardner en la tele. Siempre he sido defensora y he llevado a la práctica la teoría de las inteligencia múltiples. Creo que es una teoría que va más allá de mundo de la escuela. Lo transciende. Creo que es aplicable en el seno de la familia como fórmula educativa, porque contempla al ser humano en su totalidad. 

    Su teoría trasciende lo que se ha entendido siempre como inteligencia y por ende como conocimiento y nos lleva a preocuparnos por dos inteligencias que me fascinan,  la inteligencia intrapersonal e interpersonal. Posiciona al ser humano consigo mismo y con el mundo.

    Y creo firmemente que ahi está la respuesta. La vida no debe ser una lucha por la supervivencia. Aquella leyenda que vio Punset en los años 60 de " hay vida antes de la muerte ", debería ser la máxima que nos invitara a vivir en la celebración de la vida, del proceso y no en la competitividad de quien llegará al final.

    En esa inteligencia intrapersonal e interpersonal de Gardner entra la armonía con nuestro entorno, la empatía, la resolución de conflictos, la relación con nosotros mismos, la autoestima. Las inteligencias intrapersonal e interpersonal nos permiten percatarnos de aquello que nos rodea, que son otros seres humanos, únicos e irrepetibles como nosotros mismos. Eso es lo más grande que nos ha sido concedido como especie. Es en lo que realmente todos los seres humanos somos iguales, en nuestra diferencia.

    Por eso creo firmemente que solamente educando seres humanos emocionalmente inteligentes estaremos haciendo algo contra la locura. Algo que de verdad permita poner el resto de las inteligencias de las que habla   
    brillantemente Gardner al servicio de la humanidad.

    Tengo una hija con altas capacidades y todo, absolutamente todo, carece de sentido, si ella no es capaz de manejar con acierto la relación con ella misma y con el mundo. Es su única salvaguarda de pensamiento independiente, la única que le va a permitir aislar distinguir la basura en cualquier sitio donde se encuentre apilada. Su relación con ella misma y con el mundo, su inteligencia emocional, es la única salvaguarda que tiene para elegir al servicio de quien quiere poner su inteligencia y para qué quiere usar su inteligencia.

    El conocimiento en los siglos pasados ha crecido tan despacio que ha sido fácil entregarlo y conservarlo. Hay que pensar que el conocimiento ha sido el mismo durante siglos, su movimiento era lento. Pero ¿ cómo actuamos ante la sociedad del conocimiento ?  Es una gran pregunta, que merece una gran respuesta.  Muchos cambios a una velocidad de vértigo.

    Educar desde casa, desde la escuela, en la perspectiva de las Inteligencia Múltiples es considerar al ser humano en su totalidad y en su unicidad. 

    A veces creo que Gardner inventó mi adorada crianza con apego. Porque todo empieza en ese principio emocional que va evolucionando y creciendo y haciéndose grande. En esa inteligencia interpersonal que preside las relaciones padres e hij@s y en esa intrapersonal que se traslada por cada uno de los poros de tu piel y también de tus palabras. En esa intrapersonal que te hace posicionarte en qué tipo de madre o de padre quieres ser.

    Por eso creo en Gardner como planteamiento para los niños y las niñas y para los niños y las niñas de altas capacidades y para los padres de los niños y las niñas y para los padres de los niños y las niñas de altas capacidades y para los profesores y profesoras del siglo XXI.

    Pero, creo en su teoría desde mi propia experiencia, aquella que desde que María nació llevo aplicando. El propio Gardner dio opción y beneplácito a interpretaciones y aplicaciones. Yo he hecho la mía, con su permiso.

    Convencida de que la diferencia del milenio la marcará el mundo emocional.




sábado, 10 de diciembre de 2011

FELICITAR LA NAVIDAD ES FÁCIL...







Hacer felicitaciones de forma fácil y divertida...
Para no tener que trabajar demasiado y para aquell@s que no sean muy amig@s
 de las manualidades.

TEXTO E MPRIMIR.

Quedan super chulas.... Nosotros vamos a aprovechar para personalizar a los compis de clase.

¡¡¡ Una ilusión fácil, con una impresora a mano !!!!

Os dejo un enlace estupendo:




PREPARANDO LA NAVIDAD




Este es nuestro finde de preparativos de Navidad...

Ambientamos con un poco de música, de música navideña hay para todos los gustos.

Este año nos hemos acercado a estas dos cositas :



 aunque no dejamos nunca de lado los tradicionales, que ahora mismo mientras escribo, suenan de banda sonora.

Nuestro cancionero de  VILLANCICOS ya tiene demasiado uso ( del tute de  estos últimos años) así que , creemos que ha llegado la hora de que tenga un renovación.

Nos ponemos manos a la obra, sacando e imprimiendo letras:


Después haremos una encuadernación de gusanillo para cantar con nuestras panderetas y tener las letras. Hemos elegido esta portada para el album.



Este año la decoración se nos va a retrasar un poco, porque vamos a celebrar en An cá la Yoli , el cumple pirata de Álvaro. Eso será el día 17, que es también mi Santo, con lo cual tendremos fiesta grande.



Hemos montado un vídeo para la invitación, con un mapa estupendo de " como llegar " a casa de esta pirata de la imagen que soy yo.
¡¡  Día genial !!!

Mientras pirateamos, seguimos " navidañeando" ... y aunque la decoración de la casa se traslade este año  al zafarrancho de combate general del día 18, estamos preparando el árbol de la habitación de María...

Este finde ha venido su amiga Blanca , y con María Luque están las tres preparando la decoración.

Unos dibujos que les están quedando maravillosos...

Y otras cositas varias plastificadas que estamos preparando para que sea un árbol personal y personalizado de verdad.

Mirad qué bola más bonita de Navidad ecológica :



Y mirad qué bolas se pueden colorear :




La verdad es que no encuentro mejor manera para celebrar la Navidad y prepararla que haciendo las cosas un@ mism@.

Recuerdo que el año pasado preparamos una galletas estupendas... y este año, mañana por la mañana, vendrá tita Inma a preparar galletas... que después disfrutaremos en familia comiéndolas.
¡¡¡Ummmmmmmmmmm !!!!

En línea de las cosas hechas con las manos... os dejo con un vídeo de manualidades que hemos estado haciendo y que luego siempre tienen un maravilloso fin, que es el de convertirse en regalos para los demás... desde móviles, pasando por mandalas, maravillosos broches con cera...hasta sencillas postales con mensajes de amor... se han convertido en los mejores regalos de familia siempre.





También tenemos que preparar este finde la carta para Papá Noel y para los Reyes Magos.
Siempre moderadas. Requiere su tiempo hacer una carta bien hecha, nosotros llevamos dos fines de semana viendo páginas de internet para delimitar qué cosas interesan, cuáles no, qué cosas son necesarias. Qué cosas de las que se piden la primera vez se pueden eliminar porque las tenemos o tenemos algo parecido...
Hay que pasar un tiempo provechoso para que cuando se pase a limpio, esté todo más o menos delimitado en número de cosas a pedir, lo porqués y la calidad de las mismas. Escribir una carta a los Reyes Magos y a papá Noel sirve para hablar de muchas cosas, de los anuncios de la tele y de la validez y calidad de estos, de las presentaciones, de si existen los juguetes para chicas y los juguetes para chicos..etc.

Hemos elegido los formatos de carta de este año y os dejamos aquí los PDF para descargarlas, si queréis utilizar las mismas.








¿ Qué más cosas hacemos este finde ?

Pues escribir las felicitaciones de Navidad.
Yo voy a optar por la via DIGITAL y preparar una felicitación para enviar en DVD. Ya lo he hecho otros años y es una idea que me encanta.
María sigue en lo tradicional y hemos pensado en esta posibilidad, que nos ha parecido preciosa:



Papá ha ido al super al comprar los ingredientes para preparar las galletas y más cutter para poder hacer las postales... Mañana todos los abuelos vendrán a comer y decidiremos aquello de las comidas, quien se encarga de cada cosa ... ¿ qué cocinamos ? ..etc. Abuelo Toni y abuela Carmen ya nos han contado un montón de ideas.

Yo estudiaré la decoración de las mesas, una cosa que me gusta mucho de siempre, aunque no sea Navidad. En los últimos tiempos he abandonado un poquito el tema, pero aquí llega la Navidad para ponerme las pilas.

Aprovechamos también para organizar agenda.


y ver esas cosillas especiales que se pueden hacer en estos días.

El Museo Picasso siempre organiza talleres en Navidad y este año María irá con sus abuelos, a partir del día 12 se puede hacer la inscripción. Son talleres que siempre están muy bien organizados.

Iremos al teatro. Este año hemos pensado el musical del Mago de Oz , para el día 26.


y para Enero, hemos decido ir al teatro Cervantes a ver BALAGAN.


También hemos planificado ir a ver de nuevo el Belén de la Mosca.

Y tendremos que planificar agenda para hacer cosas con los abuelos en esos 5 días de vacaciones en los qu epapá y mamá vamos a estar trabajando.

Y la primera semana del año, que mami tiene vacaciones... pensaremos con nuestra cabezas pensantes cuantas cosas se nos ocurra realizar...

Por lo pronto el día 2, haremos una fiestuqui con los amigos... para empezar el año ¡¡¡ S U P E R !!!

Y esta es nuestra vivencia, la que sucede en nuestras vidas, la de nuestra vida familiar en estas fechas y la que quizá domina nuestras vidas normalmente, la que nos hace disfrutar, no solamente de la Navidad, sino de otras muchas cosas con la familia y l@s amig@s.

Ese es nuestro mejor regalo siempre.
Y esa es también nuestra mejor carta de presentación.

Esperamos que os sirva alguna cosilla para utilizar en casa y que si queréis nos comentéis también vuestras cosas Navideñas.

Y os deseamos lo mejor ahora y siempre.





jueves, 24 de noviembre de 2011

Los árboles no me dejan ver el bosque o ....





¡¡¡ Cuán pequeñ@s somos !!!
¡¡¡ Cuán vulnerables !!!
A veces podemos perder las dimensiones con respecto a nuestra Hermana Tierra.
Y  casi siempre las tenemos perdidas  con respecto al Universo.
Pero nada mejor que posicionarse por un momento en la pequeñez
y de esta manera poder percatarse de cuán pequeño es lo pequeño realmente importante.
Gracias hermana tierra por permitirme posicionarme
y dejar de enviarme mensajes terrestres,
permitiéndome llegar al éxtasis de esa armonía celeste
que nunca vemos.

Aquello de los árboles no nos dejan ver el bosque,
lo cambio por lo terrestre no me deja ver el Universo.

Y el Universo me ofrece una vista inmejorable.

Buenas noches a tod@s...



viernes, 4 de noviembre de 2011

SUBIRÀ-PUIG, EL LATIDO DE LA MADERA


Estaba sacando de google imágenes, esculturas famosas de la historia, porque María quiere hacer un trabajo sobre esto.

Y de momento ha venido a mi mente, mi tío Pepe, aquel que cuando yo era chica, venía a los toros de mi pueblo, acompañado de una señora francesa, con una larga melena rubia, que era mi tía.

Tan cariñosos... y hacían que toda la familia nos reuniéramos en la misma mesa.

Recuerdos de mi infancia y de aquellas tardes en los toros, de un bigote " chulo, chulo" y de un pelo " rubio, rubio", en los años 70, donde las rubias, rubias, llamaban
la atención hasta de l@s niñ@s.

Mi tío Pepe es escultor. Se estableció en Francia y allí ha desarrollado su carrera.

Mi madre era la que mantenía los contactos y yo me reconozco un poco " descatá" y me propongo enmendarme, porque los quereres permanecen, aunque en algún
momento de nuestras vidas los tengamos en letargo.

Hago este post fundamentalmente para mi hija María, para mi prima Marta, y mis sobrinos Cristina y Albert. En aquella idea que simplemente una vez Cristina y yo dijimos de la recopilación familiar.

Volviendo a las raíces de mi apellido PUIG, que si en Málaga no lo dice bien casi nadie, en Francia ni me lo imagino.

Y haciendo un guiño, como lo hace mi tío en mi página a ese Subirà, acentuado en catalán... que a pesar del guiño a la lengua que mamó, los franceses lo dirá con una R , cuanto menos, diferente.

Haciendo un reportaje de españoles por el mundo, aquí va el de mi tio Pepe.
 Con todo mi cariño, hacia un persona y hacia una obra.


SU PÁGINA



INCLUIDO EN LA ENCICLOPEDIA DE ARTE CONTEMPORÁNEO


LIBROS QUE HE ENCONTRADO PUBLICADOS  SOBRE SU OBRA :

SUBIRÀ-PUIG O EL LATIDO DE LA MADERA


Este libro lo tengo yo en la casa de mi pueblo, dedicado por él, en una exposición que hizo en Barcelona.
Es bueno recordar lo bueno.


EXPOSICIONES 





TIRSO. 1990.  ( roble)


RECUERDO DE BRAOUE.1992. MADERAS DIVERSAS



CACEROLA ESMALTADA 1993. MADERAS DIVERSAS





GRAN VELETA . 1983. 



RELIEVE TACTILES.1974


CURIOSA ENTREVISTA DEL 13 DE MAYO DE 1961




ESCULTURAS AL AIRE LIBRE


ESCULTURA EN LOS JARDINES DE LA FAISANDERIE DE SENART



OTROS ENLACES



¡¡¡ Un beso tío !!!

A ver si espabilo y te encuentro...


miércoles, 26 de octubre de 2011

NO ENCUENTRO TÍTULO PARA ESTE POST ¿ ME AYUDAS?

Mira este vídeo. Es breve.



Algo ha cambiado.
Algo muy importante ha cambiado
¿ Te has dado cuenta ?

Padres, madres, educadores, educadoras, siglo XXI.

¿ Dónde estamos ?
¿ Qué necesitamos hacer para seguir siendo los padres y las madres de nuestr@s hij@s?

Curiosamente, a pesar de lo que nos parece que tanto ha cambiado todo, todavía sigo oyendo las siguientes frases aplicadas a los bebés

¡¡¡ Anda, pues no sabe nada !!!  ¡¡¡ Anda que no es listo !!!
¡¡¡ Anda que no es lista !!!

Y las oigo aplicadas a cuando el bebé, el niño o la niña,  hacen cosas que les ayudan en su crecimiento y evolución como personas  o toman iniciativas

¿ Curioso verdad ?

Secuencia :
LLora el bebé
Lo cogemos en brazos
Se calla el bebé
Comentario externo : ¡¡ anda que no es listo !!!

Colelilla no evolucionada:  "Si lo coges se acostumbra"

Entonces ¿ Si no lo cogemos, será que no queremos bebés list@s?

Porque si cogerlo en brazos significa que es listo, y queremos que los bebés sean listos

¿ Por qué no atendemos sus demandas de sabiduría ?

Las reconocemos y no las atendemos...

Cuanto menos, curioso nuestro comportamiento.

Podríamos analizar muchas secuencias como esta, con muchos temas diferentes y en la etapa de los dos años, aquella que algunos definen como primera adolescencia, muchas más...

Pero no quería yo enrollarme con esto y de esta manera, aunque ya que mi cabeza ha tirado por aquí, me dejo llevar.

Resulta que toda aquella conducta que viene del bebé, que surge de él, 
nos parece de alguna  manera lo que se debe corregir .

 Pero ¿ queremos niñ@s list@s ? 
Eso es lo que habíamos acordado... ¿ no?

Y nada mejor para ello que cortar su conducta exploratoria y ofrecerles
una serie de contenidos de estimulación precoz, bien sentados en una mantita o bien delante de un televisor, donde los demás bebés dejan caer cosas al suelo desde sus tronas, aunque ellos no puedan,
dónde los demás bebés tocan las frutas de las cocinas de casa, aunque ellos no puedan,
dónde los demás bebés chapotean en el agua de los grifos, aunque ellos no puedan,
donde los demás bebés juegan el libertad sobre la arena, aunque ellos no puedan...
pero obviamente, los progenitores pensamos que están estimulados,
porque si no fuera así, actuaríamos de otra manera.

Primamos desde pequeñ@s el sentido de la vista, en el nombre de la estimulación y abandonamos los otros sentidos, el tacto, el gusto, el olfato, el oído...

Pero, lo seres humanos tenemos los cincos sentidos, incluso podríamos hablar del sexto. Con lo cual, si desde pequeñ@s, vamos recortando las experiencias sensoriales o aquellas que les facilitamos son siempre programadas por nosotros, cortándoles su propia iniciativa en las conductas exploratorias, yo creo, y siempre bajo mi punto de vista de madre, que nos estamos equivocando.

 Vuelvo a mi experiencia,  en el ejercicio de la maternidad,
me han intentado vender dos temas desde siempre :
la precocidad y la velocidad o el concepto TIEMPO,
si lo quiero dejar más amplio.

Me los han vendido , bien desde el punto de vista de la autonomía, 
también desde el punto de vista de la plasticidad cerebral en cierta edad, 
bien desde la escuela, bien desde la pediatría, bien desde las marcas comerciales
dedicadas a la infancia, desde la política.
Desde tantos y tantos sitios.
Podría llegar a hacer un elenco amplio.

¿ Y quién se resiste a aquella velocidad de la vida que hace que su hijo o su hija puedan ser los primeros ?

La verdad es que es difícil.

Con ese afán por el puesto que nos rodea a los papis y a las mamis cuando hablamos.
Como si realmente el tiempo importara, y participando en conversaciones tan profundas que otorgan valor al número y no al hecho.

¿ No os ha pasado ?

Quizá sea como la conversación del tiempo en el ascensor, recurrente. pero el caso es que sucede.

Mi niña anduvo a los 11 meses, la mía a los 9, el mío a los 3 ya se tomaba el biberón solito, lo cogía con 
las manos ...el mío dormía en su cunita solo a los cinco meses,
yo lo cambié a su habitación a los 11 meses
Ufff !!! ¡¡¡ Qué disfrute !!!

¡¡¡ Qué gustazo saborear el crecimiento de nuestr@s hij@s con el tiempo acechando ?

Y la mía tomando la teta...y durmiendo en nuestro cuarto
¡ vaya !

No lo estoy haciendo igual...


¿ Autonomía de los niñ@s o necesidad de autonomía de los adultos ?

Difícil equilibrio

¿ Estímulos programados  para los niños equivale a autonomía para las madres y los padres ?

¿ Conducta exploratoria de los niños es entendido como déficit de autonomía en los padres y en las madres?

Mi respuesta como observadora es SI.

Todo aquello que nos están vendiendo masivamente en la crianza para nuestros bebés,
y desde la política, tanto educativa, como la referida a los aspectos sociales que afectan a la maternidad 
lleva un mensaje detrás, escondido, que dice:
" contrario a la crianza con apego "
" contrario a pase el mayor tiempo posible con su bebé"

Yo he llegado a esa conclusión. Obviamente es mi conclusión particular.

Me transmiten que debo enseñarles a dormir a una determinada edad, que debo enseñarles a controlar esfínteres a otra determinada edad, y para ello me trasladan una serie de técnicas conductistas , que otra gente dice que son efectivas y que yo analizo, me compro los libros, los leo y sin opinar excesivamente sobre ellas, porque podría escribir otro post,  me parecen una falta de respeto hacia mi hija.

La carrera por el tiempo en la crianza continua.

Me dicen cuando me debo incorporar al mundo laboral, después del parto, debe ser que conocen muy bien
mi tiempo evolutivo como madre y el de mi hija.
Lo deben conocer por toda la investigación que han llevado a cabo
sobre mi condición femenina y sobre María en sus primeras 16 semanas.

También deben conocer muy bien mis ambiciones laborales, puesto que estiman que no se
vean ni mermadas , ni perjudicadas cumpliendo una baja laboral ya pactada de antemano y que yo me sienta bien con mi nuevo rol durante las 16 semanas que me han sido otorgadas.

También deben conocer que no soy autónoma, porque me pagan. Esta información es cierto que lo conocen realmente porque tienen mi declaración de la renta y mi vida laboral..
¡¡¡ claro !!!

Reflexiono sobre mi maternidad y me he dado cuenta que me he pasado la vida desobedeciendo en lo que me han dejado.
No voy a pecar de ilusa rebelde.

Empezó por aquella frase de mi ginecólogo, de dale el suero glucosado, a la horita de nacer.

Continuó con la frase del mismo ginecólogo : dale de mamar cada tres horas.
¿ Acaso la niña nació con reloj  ?
Y obviamente desobedecí.

La pediatra dijo que si me incorporaba a trabajar debería destetarla.
No lo hice.

La pediatra me dijo que debía introducirle el biberón, si no tendría un problema.
Tampoco lo hice, bueno pero aquí intenté hacerlo.
María no quiso de ninguna manera.
Pero resultó no ser tal problema.

La pediatra dijo que debería meterle una papilla de frutas por la tarde a los 5 meses.
Tampoco lo hice.

El sistema educativo me dijo que introdujera la lectoescritura y un montón de fichas que mantuviera a mi hija sentada durante un día.
Tampoco lo hice.
Esto me generó muchas dudas, pero no me arrepiento de la decisión.
Era el producto de mi reflexión.

Ahora ya me he vuelto un poco más obediente ¡ una pena !
Debo reflexionar sobre ello.

Con todo este rollo simplemente quiero ser reflexiva. De verdad que no intentaba aburriros.

Yo fui la primera que compré un carro de última generación que no usé casi nada, porque prefería tener a mi niña pegadita a mi , pero esto lo descubrí estando mi niña en el mundo,
antes ya había comprado el carro.
Menos mal que ha sido reciclado por 4 niños más...

También compré aquel saltador inútil para colgar en el quicio de la puerta...que heredó el Estebitan y lo encontró igual de inútil.

¡¡¡ Tengo la inmensa suerte de que he equivocado, porque aprender con esto del ensayo , error, en estas cositas , está más que bien !!!

Pero, la cuestión innegable es que todo aquello que hagamos, actuación, palabras, formas, tiene consecuencias educativas en nuestr@s hij@s.

Recuerdo de nuevo la frase famosa de no son cubos para llenar , sino fuego para avivar...

Quiere decir , que desde bebés mermo y modifico su conducta exploratoria, sin reparar en ello.
Los hago cubitos para llenar ya en mi casa.
Sin darme cuenta, sin darle importancia.

En el nombre de la socialización, quizá tenga que dejar a mi hijo o a mi hija en una guardería después de mi escasa baja maternal
Pero no debo preocuparme porque es bueno que se socialicen desde chiquitill@s.

Y luego entran en la carrera de la velocidad escolar, dónde la precocidad en la enseñanza de la lectoescitura en nuestro sistema educativo debe ir directamente relacionada con el amor hacia la lectura que profesan nuestr@s niñ@s conforme van creciendo y que nos convierten, por ende, en uno de los pises más lectores del mundo.

( léase con ironía por favor , no me vayan a sacar justito esta frase del contexto)

Por eso, visto lo visto, yo como madre me decido a practicar la crianza con apego en cantidad.
Intento pasar del denominado tiempo de calidad y llenar el tiempo en cantidad de cantidad de calidad.

Entendiendo la crianza con apego a lo grande.
No aquella que habla solamente de lactancia y Estivill, que me parece estupendo hablar de eso.

La crianza, que desde el apego define una vida, un modo de posicionarse ante el mundo
como primera y principal educadora de mi hija.

Me entrego a abusar de este tipo de crianza, si es posible.

A seguir pegadita a mi hija emocionalmente muchos ratitos.
Tantos como ella quiera.

A construir un mundo de respeto hacia ella y sus intereses

A seguir utilizando todos los sentidos en su educación.

A analizar y establecer un equilibrio reflexionado y razonado sobre su autonomía y mi autonomía.

A respetarla como persona y no faltarle a ese respeto ni pegándole, ni alzando la voz, ni diciéndole palabras hirientes, ni que atenten contra su dignidad como persona.

A defender sus derechos como mujer, así como lo que ella sienta sobre su propia condición femenina y sobre su propia condición sexual.

A utilizar el pacto y no el castigo.

A decirle muchas veces lo que me gusta de ella, eso le dará herramientas para
que pueda afrontar hasta aquello que deba corregir en su evolución
y maduración como persona.

A practicar la escucha activa.

A dar ejemplo, haciéndome mejor persona.

A respetar sus procesos evolutivos sin fijarme en el tiempo, tanto si va por delante de la media, como si va por detrás.

Y a muchas cosas más...

Porque creo, de corazón, que eso es lo que da respuesta al vídeo inicial.

¡¡¡ Tantas cosas han cambiado !!!

Que es necesario tener visible y saber y meditar y asumir y repensar y plantearse 
nuestro rol como padres y madres.
Formarnos, prepararnos, ser críticos
y atrevernos a vivir nuestra propia experiencia como padres y como madres.

No la experiencia de los libros,
sino la nuestra propia.
La única que nos va a permitir evolucionar

Tomar una posición activa ante nuestra posición de primeros educadores.
 No ser herencia. Reinventarse.
Repensarse. Desprogramarse y volverse a programar.

Solamente desde esa pequeñez ante nuestr@s hij@s,
como ese papá de vídeo que me ha hecho pensar todo esto,
desde ese pensar que no son POSESIÓN, 
que no son nuestra arcilla a MODELAR,
ni cubos para LLENAR,
que son personas, únicas, irrepetibles, especiales, inteligentes,
desde que nacen,
y que debemos por todos los medios respetar y contribuir a su ESENCIA,
podremos
ser unos padres y unas madres
de este Siglo.

Quizá podamos pensar :
¡¡ Podemos aprender de ell@s. !!

No con la edad del niño del vídeo,
sino desde que nacen.

Por qué algo tan obvio y que se ve tan transparente con las nuevas tecnologías, en las que son personas aventajadas, no se ve con el resto de cosas.

Ser capaces de aprender de ell@s

hasta que nuestr@s niñ@s puedan llegar a decir de nosotr@s :

¡ SON TAN LINDOS, SIEMPRE !

y no solamente ¡¡¡  A VECES !!!!

Al fin y al cabo si están heredando nuestros genes, los genes de nuestros padres, de nuestros abuelos...tienen una  carga genética más que nosotr@s....

Mi hija me ha enseñado mucho a mi.
yo hasta la fecha he intentado ser buena alumna.

martes, 25 de octubre de 2011

HIJ@S PERFECT@S


Los padres, a veces, aspiramos a la perfección de nuestra progenie.

Invadidos por no sé qué sentimiento, pensamos que la perfección existe.

Quizá hemos visto nacer a una criaturita tan perfecta, que nuestra mente se ha confundido.


Esperamos, para mi punto de vista erróneo, que nuestr@s hij@s cumplan nuestras expectativas, sin caer en la cuenta que lo mejor que pueden hacer en la vida es cumplir sus expectativas.


Sin caer en la cuenta de la importancia que tiene por nuestra parte, apoyar, seguir, caminar, acompañar las expectativas de nuestr@s  hij@s.

Jugamos con otra particularidad engañosa, y es que l@s niñ@s, sin lugar a dudas, quieren complacernos. La trampa está en nuestro camino y en su camino al mismo tiempo. ¿ Complacen nuestros deseos y expectativas ? o  ¿ están atendiendo a sus deseos y a sus expectativas ?

Muy difícil, tremendamente confuso a veces. Confuso aún reflexionando sobre ello, con lo cual sin reflexión, la balanza se inclina indudablemente a satisfacer nuestras expectativas. No somos perfectos, está claro y como padres, obviamente, tampoco.

En el camino de las expectativas deciden muchos factores, no solamente un destino final, una carrera que estudiar, algo que hacer en la vida.  La vida, la de ell@s y la nuestra se construye en el AHORA, con lo cual las expectativas actuales son las que irán forjando a esa persona. Tanto nuestras expectativas como las suyas propias, alentadas o apagadas.

El intento quizá pase por contaminar lo menos posible ese camino de sus expectativas y por una frase maravillosa que dijo mi amiga Sera en una Escuela de padres y se me grabó a fuego, nuestro trabajo de padres pasa por dejar SER AL SER. 

Socialmente hacer algo en nombre de l@s hij@s, amparádonos en la frase " lo hago porque es lo mejor para ell@s ", está justificando conductas en el ejercicio de la paternidad y de la maternidad, completamente irreflexivas, estereotipadas por anteriores generaciones o incluso por libros actuales que defienden una educación que se aleja por completo de ese dejar ser al ser.

Si socialmente se justifica, ¡ cuánto más ante los ojos individuales de cada uno de nosotr@s !

Mario Alonso Puig repite una frase en sus ponencias, la repite y parece cansino escuchar lo mismo, es como el manido :  "¿ te has lavado los dientes ?" . Pero lo cierto es que nuestr@s hij@s no son cubos vacíos que tengamos que llenar, sino fuegos que tenemos que avivar.

El camino de las expectativas y de dejar ser al ser, varía substancialmente, cuando eres consciente de esa frase en tu día a día de la maternidad y de la paternidad.

Desde esa perspectiva valoras negativamente el sistema educativo actual, es obvio.
Parece ser que no hay demasiadas dudas al respecto.

Pero ¿ hacemos esa reflexión como padres y madres ?,  ¿ Hacemos esa reflexión como mujeres educando varones o mujeres ?,  ¿ hacemos esa reflexión el padre por un lado y la madre por otro ?,  ¿ la ponemos en común?,   ¿ o seguimos llenando cubos pensando que están vacíos? 

¿ Qué hij@s queremos ?  ¿  Cubos llenos o fuegos ?

Imagino el cubo lleno de agua...

y pienso...que quizá por eso los cubos llenos de agua sigan apagando los fuegos que empiezan a brillar. El fuego sin lugar a duda, mentalmente podemos asociarlo con una amenaza ¿ no ?

Quizá por eso a un elemento maravilloso como es el agua, aunque la definan con adjetivos insípidos e insaboros,  le estamos otorgando educativamente la única propiedad de apagar otro elemento maravilloso como es el fuego.

La convivencia de ambos es complicada.

Pensemos en un momento como Madres y Padres, en nuestro día a día con nuestros hijos y hagamos una lista de actitudes nuestras que son parte del CUBO y actitudes nuestras que son parte del FUEGO.
Hagamos otra lista, la de nuestras expectativas y  ¿ por qué no ? , hablemos con nuestr@s hij@s de sus expectativas, se puede hacer desde la manera más sencilla a la manera más farragosa. Optemos por la sencilla.

¿ Demasiados deberes ?

Quizá si...pero solamente haciéndolos tendremos alguna respuesta.

Desde luego, el camino que andemos como padres y madres, correcto o no, que no sea porque nos han hecho cubos llenos. De nosotros depende convertirnos en fuegos que avivemos.

Si no hacemos esa reflexión nosotros, será muy difícil dejar mejores hij@s para el mundo , y a fin y al cabo ,esa es la expectativa. Y esa expectativa se ejecuta en el AHORA, en nuestro día a día...

Si hago mi reflexión como madre de una hija con altas capacidades, el camino se vuelve quizá un poquito más complicado.

Indudablemente, a todo padre o madre de niñ@ con altas capacidades, se nos pasan por la cabeza, proyectos y expectativas de futuro. Estereotipados los padres por los estereotipos sociales, el planteamiento es "  Tener que llegar a ser..."  y en ese ser, entra siempre lo curricular, ingeniero, científico, investigador...etc ( lo pongo en masculino y sin arroba, porque pocas veces he leído ingeniera, científica e investigadora ). Pero, al fin y al cabo el mundo de las expectativas de las altas capacidades está movido también por estereotipos sin reflexión previa. La ambición desmedida es mala consejera siempre en la educación de un niño o una niña con altas capacidades.

Cuando hacemos las escuelas de madres y padres, un abanico muy amplio, casi diría que del 100%, coincide y comparte la idea de que lo que quieren es que su hij@ sea feliz.

Es curioso que uno de los estereotipos que tienen en la escuela sobre l@s niñ@s de altas capacidades, es que tienen que destacar en todo. No es cierto. Con lo cual , como padres debemos huir también de ese estereotipo irreal. Nuestr@s hij@s no tienen que destacar en todo... ufff !!!!

Lo que se demomina paidocentrismo, sucede con cierta frecuencia en las familias de los niñ@s con altas capacidades. La familia gira exclusivamente alrededor del niño o de la niña. La reflexión para el paidocentrismo sería  ¿ Qué nos hace actuar así  ? ¿ Sus demandas ? ¿ Nuestras expectativas ?

El estímulo, sin forzar a los niños y sin agobiarlos, también tiene que ver con las expectativas.

Al fin y a al cabo es lo que tenemos que hacer como padres y madres, estimular, avivar el fuego.

Pero vuelvo a lo anterior. En el nombre del ·" yo sé que es lo mejor para él o para ella "...no caigamos en la perspectiva irracional de NO DEJAR SER AL SER, que en primer lugar es un niño o una niña.

El demostrarles que son amados por lo que son, no por lo que se espera de ell@s, también es fundamental, no caigamos familiarmente en el manido estereotipo de confundir potencial con rendimiento. El afecto familiar es lo más importante en cualquier tipo de educación.

Recuerdo una anécdota de mi amiga Noe, iba en un taxi y hablando con el taxista, ella de comentó que trabajaba en un proyecto para la Asociación de niños con altas capacides de Málaga. El taxista sorprendentemente le comentó: ¿ sabes que yo soy superdotado ? . Allí se inició una conversación extensa. Cualquiera, desde fuera, puede pensar : uff !!! superdotado y taxista ... fracaso escolar seguro.
Pero no, las sorpesas no acabaron aquí.
Noe le preguntó que ¿ por qué se dedicaba a esto del taxi ?
Y él le contestó tranquilamente que había abandonado su trabajo, que estaba bastante bien, relacionado con la materia que había estudiado en la Universidad, porque no le dejaba tiempo para hacer lo que más le apasionaba en su vida : LEER.  " El taxi me permite ser feliz porque puedo estar leyendo, salvo la semana que me toca el aeropuerto que se me complica un poco" .

Curiosa anécdota real que creo ilustra con mucho acierto el mundo de las expectativas.


Os dejo con la hija perfecta.



lunes, 24 de octubre de 2011

HALLOWEEN AN CÁ LA YOLI

PREPARANDO HALLOWEEN....



YA HABÍAMOS ENVIADO NUESTRA INVITACIÓN PARA EL DÍA 31 A LOS AMIGUETES...PERO CREO QUE ESTE POST ES MEJOR INVITACIÓN TODAVÍA...
LA DEDICO A TOD@S AQUELL@S QUE TENEMOS NIÑ@S Y QUE CON ELL@S
NOS GUSTA CELEBRAR...




 ESTABA PREPARANDO LA FIESTA CON MARÍA, A VER QUÉ IDEAS SE NOS OCURRÍAN PARA ESTE AÑO.

BUSCANDO LA DECORACIÓN DEL AÑO PASADO ....

Y VI EL BLOG DE NUESTRAS COSAS EN FAMILIA Y ME DIÓ ALGUNAS IDEAS...

PERO YO, QUE SOY " MARÍA MEZCLAS" , PUES HE HECHO MI PROPIA POCIÓN, MEZCLANDO COSILLAS DE AQUÍ Y DE ALLÁ,  SELECCIONANDO AQUELLO QUE DE VERDAD NOS GUSTA HACER EN AN CÁ LA YOLI CON L@S NIÑ@S.

PORQUE CLARO, PARA NOSOTR@S,  HALLOWEEN ES FIESTA CON LOS NIÑ@S.

EMPIEZA LA CUENTA ATRÁS...



OS CUENTO COSILLAS PREPARADAS PARA ESA TARDE / NOCHE DE HALLOWEEN...
POR SI OS GUSTAN NUESTRAS IDEAS OS DEJO LOS ENLACES 
DONDE SE PUEDE DESCARGAR TODO .



TITA IMNA NOS DARÁ UN POQUITO DE INGLÉS HALLOWINIANO. 
HAY COSAS MUY DIVERTIDAS DE VOCABULARIO Y SEGURO
QUE ELLA LO HACE MÁS DIVERTIDO TODAVÍA...




Y PARA MARÍA QUE LE ENCANTAN LOS JUEGOS DE MEMORIA , AQUÍ  LE DEJO VARIOS PARA JUGAR EN EL ORDENADOR.
SEGURO QUE ALVARETE LOS FLIPA...





BAILAREMOS. HE GRABADO UN CD CON ESTAS CANCIONES.





Imprimiremos el menú en este cartel ¿ Qué os parece ?


¡¡¡¡  CHULOOOOOOOOOOOOOO !!!!


NOS PINTAREMOS ESTAS CHAPAS A NUESTRO GUSTO


ANTOÑITO "ESPARROU"  LO VA A FLIPAR CON LA CALAVERA...



Y COMO NOS GUSTA TANTO UTILIZAR LOS MANDALAS PARA TODO, PINTAREMOS NUESTROS MANDALAS DE HALLOWEEN...


YO HE PREPARADO PARA REGALARLES A LOS NIÑ@S ESTOS MARCAPÁGINAS 



Y ESTE PARCHÍS DE HALLOWEEN



QUE PLASTIFICARÉ Y ME QUEDARÁN DE LUJO !!!!


¿ Y esta brujita recortada sobre una LUNA PLATEADA ?

¡¡¡ BONITO !!!!


¡¡¡ SEGURO QUE LAS TRES MARÍAS QUIEREN HACERLO !!!!




HAREMOS CHUPACHUPS DE HALLOWEEN


y ¿ qué tal estas plantillas para nuestras pajitas ?



CREO QUE A MAXI LE ENCANTARÁ ESTO....

Le haremos a Alma su primer recuerdo Halloween, porque ella tiene un añito... y también  le haremos a mi ahijada , que está en la barriga de su mamá, su primer recuerdo halloween.


Nos haremos nuestras propias pegatinas:


Y nuestro diploma al mejor disfraz....
SERÁ PARAAAAAAAAAAAAA !!!!



Con  este programita escribiremos AN CA´ LA YOLI   de manera MACABRA...




Y DE LA COMIDA ...¡¡ NI HABLAMOS !!!  ( CADA UNO TRAE UN PLATO... PORQUE NOS GUSTA A TOD@S COLABORAR )   IMAGINACIÓN EN LA COCINA AMIG@S MÍ@S ...



Yo por si acaso dejo el enlace ( http://poopscape.com/projects/awful%20offal/awfuloffal.htm ) . Yo desde luego no me atrevo...aunque chulo está....


Y  estas ideas y millones de ellas más, para todas las edades en : http://www-en-rhed-ando.blogspot.com/2010/10/como-hacer-manualidades-para.html . 

Desde este enlace podéis imprimir todas las ideas del Halloween  An cá la Yoli o sacar las vuestras.


Esta canción de los esqueletos la cantaba yo con bastantes menos añitos ....












viernes, 21 de octubre de 2011

ETA y YO


La noticia de Eta se me mezcla en mi facebook con las de tenemos tetas, los vídeos de humor, las cosas de educación, un vídeo de la Historia Interminable que cuelga mi amiga Isa, curiosamente no referido a ETA sino a los sueños, mucha gente feliz porque hoy es viernes,
con el seguimiento del II Congreso de Mentes Brillantes, y este mensaje alentador 



España ha sido pionera en el desarrollo de las energías renovables y el origen de las movilizaciones de los "indignados" de todo el mundo y, por eso, "tengo la esperanza de que España también liderará la tercera revolución industrial", la que "devolverá la salud al planeta y salvará a nuestra especie".
Este es el deseo de Jeremy Rifkin, economista, sociólogo y asesor político, y uno de los mayores expertos del mundo en cambio climático, quien hoy ha participado en "El ser creativo", el II Congreso de Mentes Brillantes que entre hoy y el viernes reunirá a 21 expertos del mundo de la genética, la economía o la filosofía.
Para Rifkin, el mundo actual se enfrenta a una nueva revolución, un cambio que está siendo liderado por los jóvenes y por las nuevas tecnologías como demuestra el movimiento de "indignados" que comenzó en España y que después se ha extendido hasta llegar a Wall Street.
Es la generación de internet, una generación "que no entiende de derechas o de izquierdas" y que sabe que para conseguir un mundo justo y equitativo hace falta un cambio de "conciencia global: pasar de una visión del mundo geopolítica a una geofísica".

Ese cambio de mentalidad, ha dicho, servirá para "darnos cuenta de que somos socios de la ciencia y de que tenemos que compartir la energía y restaurar la salud del planeta" porque, como ya han advertido los científicos "estamos en la etapa temprana de la extinción del mundo y hay que actuar si queremos salvar la especie".


pero me trae también esta foto 


Fotografía de Pere Tordera que  recorriera todo el mundo. Es Vic en 1991.
 En ese lugar había un cuartel de la Guardia Civil. ETA lo voló, asesinando a 10 personas, dos de ellas, niñas


que inevitablemente me rompe el alma


Atentado T4

Detrás de todo esto me sitúo con un poco de historia.
Si son 43 años atrás y yo tengo 45, obviamente no lo he vivido todo.

Pienso siempre que un poco de Historia, nunca viene mal...
depende también de quién o quienes te cuenten la historia.

Esta es una cronología de hechos. Bastante aséptica, pero REAL, MUY REAL.



Este ha sido un GRITO coreado por millones de personas y pensado en voz baja, quizá
por más millones todavía.


El País hoy  con este artículo y el vídeo de ETA.
ETA PONE FIN A 43 AÑOS DE TERROR
me situan en el momento presente.



Lo veo y aparecen ante mi fantasmas, no por el vídeo en si, sorprendentemente para mi expresado en castellano. No deja de sorprenderme esta curiosidad del uso y la manipulación de la lengua allá donde me ponga ...

Como os decía aparecen fantasmas...esos fantasmas que te bombardean a preguntas sin respuesta.

Leo y entiendo poco de lo que leo tal y  de como se me cuenta.

La verdad es que oído el vídeo y leído el manifiesto, mi mente no sé si está bloqueada.
Debo descubrirlo.
Bloqueada por la sorpresa del anuncio de ETA , ¡¡¡¡ NO !!!!

Ya en estas vacaciones, hablando con mis amigos en la Manga teníamos la absoluta certeza
 de que esto iba a ser anunciado antes de las elecciones.

No nos hemos equivocado.

De 20 a 20.

El bloqueo es porque no sé qué hay detrás de ese mensaje, 

Por todo ello, ETA ha decidido el cese definitivo de su actividad armada. ETA hace un llamamiento a los gobiernos de España y Francia para abrir un proceso de diálogo directo que tenga por objetivo la resolución de las consecuencias del conflicto y, así, la superación de la confrontación armada. ETA con esta declaración histórica muestra su compromiso claro, firme y definitivo”.
“ETA, por último, hace un llamamiento a la sociedad vasca para que se implique en este proceso de soluciones hasta construir un escenario de paz y libertad”.

La sociedad española en su conjunto no debemos pintar nada , aunque el mensaje esté expresado en perfecto castellano.
Nuestro papel de afectados y víctimas debe de darse por finalizado quizá y caer en el olvido en el nombre de la PAZ y de la LIBERTAD.

Quizá , según este mensaje, a la sociedad vasca la representan sus ciudadanos y a la española el Gobierno de España

Puede ser...

¿ Y a la sociedad catalana, escenario y víctima real ?

Pues también debe estar representada por el Gobierno de España, sin lugar a dudas , así deduzco del mensaje en perfecto castellano.

¿ Y la francesa ?
Pues sin lugar a dudas por el Gobierno francés...
Salvo la parte de Zuberoa ( en Francia ) que quizá también este incluída en este llamamiento como sociedad vasca


 Me quedo con las palabras de Rikkin en el Congreso de Mentes Brillantes, hasta la fecha, su trayectoria profesional y personal, me merece más respetos que la de ETA.

Para Rifkin, el mundo actual se enfrenta a una nueva revolución, un cambio que está siendo liderado por los jóvenes y por las nuevas tecnologías como demuestra el movimiento de "indignados" que comenzó en España y que después se ha extendido hasta llegar a Wall Street.



No por ello dejo de manifestar, como persona que incluye la palabra PAZ entre sus prioridades, que para mi, es un día especial el hecho de haber leído en la prensa
esta noticia, más relevante y más trascendente que cualquier otra cosa que he leído hoy.

Me queda mucho día...quizá pueda cambiar de opinión o quizá no.


Me viene a la mente aquel chiste ( no recuerdo de quien ) de cómo acabaría yo con el problema vasco.

La solución chistosa era que nos hacemos todos VASCOS...

Quizá deberíamos hacernos VASCOS para que se nos considerada sociedad, QUE SE PUEDA IMPLICAR EN ESTE PROCESO DE SOLUCIONES HASTA CONSTRUIR UN ESCENARIO DE PAZ Y LIBERTAD, en el que ETA invita a la sociedad vasca.

No sé, es un planteamiento.

Vivimos en un Planeta que está en permanente movimiento, giramos...