lunes, 28 de mayo de 2012

¿ TEORÍA O PRAXIS para las Personas con Altas Capacidades ??

Desde que entre en el mundo de las Altas Capacidades observé, ya en su momento y sigo observándolo una barrera enorme entre la teoría y la praxis.

Ciertamente, si te quieres documentar, hay teoría amplia, de todos los gustos, los colores y sabores que quieras. De tests de inteligencia, de pros y contras, de posibles problemas, de características. Bien es cierto que cada vez está más documentado el tema, bien es cierto que cada vez más se publican  cosas al respecto, pero bien es cierto que hay un abismo entre la teoría y la praxis para atender las necesidades educativas de las personas de altas capacidades.

Cuando hablo de necesidades educativas, me voy a término amplio de la palabra, una persona no es educada solamente en un ámbito el académico. Su vida transcurre entre familia, amigos, sociedad, escuela... con lo cual las necesidades educativas nos afectan a tod@s los que nos consideramos educadores y yo me considero, conjuntamente con su padre, la primera educadora de mi hija.

No sé si os habéis dado cuenta que indico " PERSONAS CON ALTAS CAPACIDADES" , entiendo que la palabra PERSONA delante de cualquier cualidad que de una manera u otra lo describa, es necesaria. Otros colectivos están reivindicando de manera permanente lo que " NO"  son sus hij@s, sus hijos no son Síndrome de Down, sus hij@s no son Autistas, sus hij@s no son TDHA. Sus hij@s son personas que tienen síndrome de Down, personas con autismo, personas con TDHA. No tenemos  SUPERSOTAD@S, tenemos PERSONAS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Y me parece en la escala evolutiva del lenguaje sobre Altas Capacidades se hace necesaria la colocación de la palabra PERSONA.

Entre otras cosas porque hilando con el tema de la educación , estamos educando a una PERSONA CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Y todo aquello que vaya precedido de la palabra persona te conduce necesariamente a PERSONALIZAR. 

No estamos educando estereotipos, ni estamos colocando una etiqueta en la que, cual cajón de sastre, todo quepa. ¡¡ NO !!  Estamos educando Personas y desde esa óptica hay que entender tanto la teoría como la praxis sobre las personas con altas capacidades intelectuales.

Los que hasta la fecha han teorizado y siguen teorizando sobre las altas capacidades intelectuales, deberían considerar que las personas con altas capacidades son algo más que un mero colectivo que se pueda desarrollar entre una horquilla de parámetros bien definidos. Que si importante es la detección, camino en el cual se sigue avanzando, no podríamos decir a pasos agigantados, pero si que se sigue avanzando, hay que avanzar en la praxis educativa. Insisto, praxis educativa, que va más allá de lo meramente curricular. Y más allá de teorizar sobre ella.

A veces, no sé si os pasa, aprendo más en los blogs que publicamos los padres que de alguna manera u otras nos atrevemos a contar nuestras experiencias, que a través de todo aquello publicado y que se sigue publicando teorizando.

No creo en absoluto que los dos caminos sean antagónicos, simplemente invito a los profesionales interesados en la educación de personas con altas capacidades a ser más prácticos. Es simplemente mi visión , sin pretensiones de anular ninguna otra, pero la petición es porque es lo que como madre, más necesito. Necesito comprobar, contrastar opiniones, saber lo que funciona y lo que no.

Quizá nos hayamos acostumbrado a que para ser más práctico y concreto haya que pasar previo pago por una consulta personal. No lo sé. Pero entiendo que no debería ser necesario. Entiendo que el conocimiento se comparte y que las ideas siempre iluminan, si las mismas se quieren llevar a la praxis.

Empecé este año con el tema de los lapbooks, por ejemplo, lo comenté, porque lo vi una idea de la que María se empapó y que tenía enganche, lo comenté con otros niñ@s de ASA, de amig@s, con tod@s ha tenido enganche. Ahora mi amiga Pilar Andrés , que lleva en el mundo de la praxis mucho tiempo y que me sirve de orientación permanente, me comenta que planteado en sus clase están enganchadísimos...

A eso me refiero con el tema de la praxis, cuando se plantean temas de trabajar con los niñ@s en casa o en la escuela, encontramos un capítulo enorme de teorías que hay que materializar en cosas concretas, muy concretas. Porque de la teoría no vive el hombre, nuestr@s niñ@s viven de ese día a día, como todos nosotr@s, con lo que les gusta más y les gusta menos, con lo positivo y lo negativo. Nosotros los padres, bajo mi punto de vista, podemos andar un camino emocional muy significativo, si de verdad encontramos esa praxis necesaria que nos de horizontes. El camino emocional es amplio e importante, pero depende de un TRABAJO, de una Praxis constante y permanente y de aquello de " PREDICAR CON EL EJEMPLO",  que si en tod@s los niños y niñas es importante, en los nuestr@s con una conciencia moral y un sentido de la justicia amplio, se convierte en más.

Por eso pido más praxis. Animo a comentarla y compartirla, desde los padres y madres, hasta los profesionales, pasando obviamente por los profesores y profesoras. Es necesaria la Praxis. Se hace necesario compartir ese conocimiento práctico más que nunca, porque el beneficio de las personas con altas capacidades intelectuales lo merece.


lunes, 14 de mayo de 2012

CUENTO PARA UN ADIÓS...


Querida yaya, 

es difícil despedirse alguien, siempre. Aunque se hace más fácil cuando la edad y las circunstancias del que se va ayudan a ello, como ha sido nuestro caso.
Casi 92 años dan lugar a mucha vida...

La pena de alguna manera nos acompaña en la vida, porque los seres que más nos aman y a los que más amamos, nos van dejando en el camino y por muchas miguitas que echemos como Pulgarcito, no sabemos el camino de vuelta.

Me preocupaba mucho cómo se iba a afrontar María tu muerte. Compré un libro que se llama Cuentos para el adiós y que no sirvió de nada, cuando murió el conejo.  Pero esta vez no sirvió de nada porque ella lo hizo todo , yaya. Te besó suavemente mil veces en las mejillas, notó la frialdad y la manifestó. Lamentó tu ausencia, te puso una carta de que siempre estarías en su corazón, te puso la Virgencita que tenías en la cabecera de la cama dentro del ataud, y te cortó una rosa roja del jardín
 para que su aroma te acompañara en el viaje.
 Quiso ver debajo del sudario con total normalidad con que ropa te habíamos vestido y cómo te habían colocado. Me dió su aprobación. 
Y después de vivir esto a su lado, me pregunté yo
 ¿ qué cuento para el adiós se le puede leer a una niña de 8 años, que sabe entender el adiós de esa manera? 

No obstante en nuestros sueños imaginarios pensamos en aquellos y aquellas que quizá  te estuvieran esperando para recibirte.

Os pusimos a tod@s en una Estrella, esa en la que ponemos a mi madre por las noches...

Pensamos en mi madre. ¡ Cuántas cosas le podrás contar de MARÍA, la sensación de haberla tenido en tus brazos, de haberla acunado y dormido ! Solamente con esa descripción ella se dará por satisfecha. 
Ni se te ocurra decirle que he engordado...
Pensamos en mi abuelo Vicente. María dice que el perro  Yuki seguro que está con él, sacándole las zapatillas y llevando la ropa a la lavadora cuando se ducha. De todas formas Padre e Hija, habrán sido felices, porque eran energía pura y vitalidad salvaje. 
Nos ha dado tiempo a repasar todo nuestro árbol genealógico. Mi teta Ceci que unió a estas mis dos familias Silverios y Puches en una sola por nuestra parte. Tantos encuentros estupendos y posibles, tu prima María la Catula quizá esperándote para hacer esas paellas que solamente vosotras conseguíais. Tus amigas, con las que tenéis cosas para recordar. La tía Amparo , tu sobrina Fina,con la que mi madre, digo yo, estará disfrutando de los tanques de cerveza igual que lo hacían en Barcelona, Agustín, diciéndole la tía "pesao", tus sobrinos Jorge y Carlos, tu hermano Silverio, tus cuñados y cuñadas. La verdad es que tienes una gran familia a la que les puedes trasladar muchas cosas buenas de aquí abajo, de todos y cada uno de nosotros y de nosotras.Y que su energía posiblemente o al menos en nuestro cuento, ha sido una gran acogida.
Le contaba yo a María, cuando llevaba mi amiga Maria Rosario a jugar a casa
que siempre me preguntaba ¿ está tu abuela ?
Si era que si, ya sabíamos que nos teníamos que ir a otra parte,
aquello de tu limpieza nos traía por la calle de la amargura...

María me ha hecho rebuscar hasta fotos de tus padres y de tus suegros... Una vida entera se fue. Y con ella se va no solamente la parte de los que aquí quedamos, sino el repaso de los que se fueron antes. Somos eslabones de esta cadena. Todos tenemos rupturas en esa cadena, para ti, el que mi madre se fuera antes que tú es una de ellas, lo mismo ha sido para mi. El dolor no es comparable. Pero hemos intentado hacerlo tal y como ambas planificasteis. 

Ese es nuestro cuento de anoche antes de irnos a la cama... Nos duró más de dos horas, yaya ¿ Quién y cómo te puede haber recibido? Y la verdad que nos sentimos estrechamente vinculados con ese recibimiento.

Ahora te irás encontrando poco a poco con un pueblo entero, porque La tía María la Silveria llegó en viernes. 

La muerte no la entendemos, yaya, por más que queramos hacerlo. Creo que no estamos preparados para morir. Pero es la vida. Y creo que si entendemos la vida. Mis recuerdos más gratos para todos aquellos y aquellas a los que me hubiera gustado despedir y por la distancia no he podido. Mi marido sabe que cuando subo al cementerio de Soneja les doy mi adiós, siempre me ha gustado despedir a los muertos, desde que era una cría. 

Yo me quedo sola, esta mañana hablaba con Paco, que de alguna manera he sido cuidadora desde que mi madré enfermó,y si te podes a echar números eso son muchos años.

Nos has dejado el vacío que le queda al cuidador, a Paco y a mi en estos momentos, la soledad de esa habitación vacia, que superaremos unidos como siempre.

Pero nos has dejado también muchas cosas buenas en ese cuidado al mayor que quizá , por la sociedad en que vivimos no todo el mundo comparta.
Para nosotros ha sido una experiencia de Amor importante y tanto para nuestros
amigos, como para los niñ@s de nuestros amigos, una comprensión
y una visión cariñosa de la vejez que no todo el mundo tiene el placer de disfrutar.

Nosotr@s la hemos disfrutado con gusto.

Gracias a mi padre y a Carmen, que han sido tabla de salvación y han hecho más de lo que moralmente estaban obligados a hacer.

Gracias a mis suegros, que siempre han tenido su mano amorosa dispuesta y tendida hacia ti,
como si fueras algo suyo.

Gracias a los que en estos 12 años nos han acompañado con Amor. Porque el Amor todo lo puede.


Ya te fuiste, dejando en nuestras vidas,  un bello cuento para el adiós...


Dulces sueños....

sábado, 5 de mayo de 2012

Preparando el día de la madre An cá la Yoli



Este finde está Blanca, una de las amigas de María en casa y hemos pensado en preparar un lapbook para el día de la madre.

Ya lo hicimos para el día del padre...Entonces vinieron cuatro amigas y nos quedó precioso ...

Estamos eligiendo las ideas.



Para colocar una foto del día de la celebración, mañana...

Flores y mariposas ¿ Quién se resiste ?





Hemos hecho estos preciosos dibujos con Tagxedo :

De Blanca definiendo a Pilar





De María definiéndome a mi





Los imprimimos en papel fotográfico y nos quedan de lujo total ...además de aumentar la Autoestima materna de una manera exponencial....

Hemos hablado de tipos de mamás....

Les he leído un cuento precioso que me regalaron Jose y Gonzalo, cuando dejó María 
su primera escuela y se llama Un mundo de Mamás...



En el que a la misma hora en que se levanta Mamá Sirena sueña con un paraíso naútico en el que las escamas son la moneda oficial del reino, Mamá chimenea cierra perezosa su día de fuego y chisporroteo, y Mamá Maga guarda chisteras y da de comer a sus palomas. Un poco más tarde Mamá pirata rellena de jarabe de menta unas botellas verdes y abre un libro sobre Jamaica, Mamá gata busca una almohada con sabor al mejor queso francés y Mama Picasso enciende las luces del estudio para repasar con tinta de colores los dibujos que ha trazado hoy viajando en un vagón del metro..


La historia continúa con Mamá Bella Durmiente, Mamá Fresa, Mamá Chicle, Mamá Gacela, Mamá Acordeón, Mamá Bólido, Mamá Tren, Mamá Chocolate, Mamá Mozart, Mamá Caperucita, Mamá Bicicleta, Mamá Dragona, Mamá Monet, Mamá Piano, Mamá Tijeras, Mamá Hada, Mamá coca-cola, mamá Velero, Mamá princesa que encuentra un libro con páginas de oro para leer en cuanto llegue la hora de irse a la cama...

Bellas Historias...contadas con mi voz...

http://www.spreaker.com/user/4637755/para_las_mamas_1


Les ha encantado la sorpresa radiofónica de esta tarde...

Y ahora estamos copiando una entrevista para mamá...sacada de el libro El álbum de mi mamá que da mucho juego para estas celebraciones...

¿ Qué tres cualidades consideradas más importantes en una persona ?
¿ Por qué los padres discuten a veces?
¿ Es difícil ser mamá ?
¿ Qué es lo que más deseas para mi cuando sea mayor ? ... etc...


Los lapbooks, ya están  finalizados....



Paco y yo hemos estado pensando en la cocina. Hoy nos toca cocina. Tenemos que guisar un pucherito, lentejas y muslos de pollo receta abuela Conchi. Hemos decidido hacer para mañana un arroz de pescado y de postre Abuela Conchi traerá una deliciosa tarta de queso.
¡ Tema solucionado!


Una bonita mesa para mañana en tonos morados ....

Pero lo más importante como siempre es reflexionar juntos sobre esta misión que cambia rumbos...

La Maternidad.

Por eso aquí os dejo con mi vídeo regalo preparado para este día. Lo colgaré en el face...pero quiero que se me quede también aquí de recuerdo.
Es mi regalo para el resto de mamás.






Un recuerdo siempre especial para Mi madre, esté dónde esté, no me importa, está en mi corazón día a día y eso Si me importa...Gracias mamá por haberme dado tanto.




Y os dejo , como no con el lapbook que estas dos preciosidades han grabado para nosotr@s en el día de hoy. Mañana seré entrevistada por mi pequeña periodista en nuestra radio familiar... Así que puede estar chulo y todo ...






LAPBOOK DE LA TRIQUINOSIS


Bueno y esta fue una de las actividades de nuestro fin de semana pasado...Hacer el lapbook de un tema
" per se" ,
nada agradable... ja,ja,ja ...llamado TRIQUINOSIS...

Pero el ir convirtiendo algo que suena " triquinósico", en algo divertido , es parte del juego.

Aunque María y Maxi iban a su rollo, con otras historias de música de ellos, salieron en el lapbook
e hicimos un grupo de trabajo, de esos disfrutones...

A Paloma y a mi nos encantó trabajar juntas, es mutuo.

Con lo cual ¿ qué más le podíamos pedir a ese día, además de chocolate con churros y palomitas ?

¿ Ver la peli de Mary Popinssssssssssss ?

Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii !!!!!!

Porque esto es SUPERCALIFRAGILISTICOESPIALIDOSO....



Me encantan los cerdos explicativos...
Y me encantan también los dos niñ@s explicando esas ideas, que ni se lo habían repasado ni nada... Paloma los metió en el lío, así como quien no quiere la cosa.

Y me encanta mi risa, la podría recortar..pero es parte de este encanto....8,9,11 años sin risas ¿ pero qué dices ? .... y 45 sin risas.. ¡ ni hablar !

Para el próximo la Papisa ¿ vale PALOMA ?

viernes, 4 de mayo de 2012

POEMA DE RODRIGO PÉREZ IZQUIERDO


Aquí os dejo con un poema que ha escrito Rodrigo, también un niño de ASA, que ahora tiene 11 años,para contar su visión de vida de  un gran artista como fue Miguel Angel.

Lo incluyo en mi apartado de bordadora de poemas, porque entiendo que merece un lugar allí...

La verdad es que cualquier persona que haya ído a Florencia y a Roma no se olvidará nunca
aquello de que "un artista nunca muere" 
que nos destaca Rodrigo...

Me llama la atención poderosamente la frase del poema en la que Rodrigo refleja que no encontró como pintor ningún esplendor,  porque en realidad su sueño era ser pintor.
Esa búsqueda del sueño...

Gracias por este regalo Rodrigo y disfrutadlo al leerlo...

MIGUEL ANGEL , EL ARTISTA DIVINO

En Florencia nació.
El artista divino allí creció.

Quería ser escultor
pero su padre se lo negó.

Se metió a pintor
pero no encontró ningún esplendor
porque su sueño era ser un gran escultor.

Años después, Lorenzo de Medicis
Su mecenas fue.

Como nadie le conocía
firmaba sus obras donde podía.

Quiso hacer una gran escultura.
Un David con muchas hermosura.

Un Papa le mandó
una tumba para cuando vaya con Dios.

Antes de terminar
la Capilla Sixtina tuvo que pintar.

Sin más dilación
al final tuvo que ser una obligación.

La tumba ha terminado
y otro trabajo le ha mandado el papado.
Tiene que pintar 
la pared del altar.

Murió con 83 años 
pero un artista nunca muere.




LAPBOOK y ALTAS CAPACIDADES



Hola a tod@s. 
Ya escribí en su día, un post de lapbooks y altas capacidades, con trabajos que voy realizando con María, con otros niños y otras niñas y de los que subimos algunos a la Red.

Paloma Merino, es una niña de 11 años, que forma parte de las familias pertenecientes a ASA y ha trabajado mucho con el Centro A.S. a través de Gloria en su programa de enriquecimiento.

Paloma y yo somos amigas, ella es de esa clase de personas que con 11 años puede tener amig@s de 46, porque vino a mi casa y se hizo también amiga de mi amigo Jose y descubrieron juntos en Universo.

Su cabeza está llena de preguntas, que no siempre tienen respuesta. Pero lo más TRISTE  es que no tienen escucha EN MUCHAS OCASIONES EN SU COLE...

Y eso llena de tristeza a cualquiera que sea preguntador....

A Paloma le entusiasmó la idea de los lapbooks cuando vió algunos que hay subidos de María. Hizo algunos por su cuenta, inspirándose en los publicados y este finde pasado hemos estado de trabajo intensivo y creativo, de diversión y creo que de cariño.

Te damos gracias Paloma por formar parte de esta nuestra vida An cá la Yoli y participar de nuestros proyectos.

Por si alguien le interesa ver  DOS TRABAJOS QUE HIZO PALOMA por su cuenta, pongo aquí los vídeos, que están para mi gusto más que chulos, rechulos. Además eso de sacar
"dieces"
 presentando estos trabajos motiva a cualquiera...

El que hicimos en la casa, se merece un capítulo independiente ¿ vale ?










Sigo confiando en esta herramienta para los niñ@s y niñas de altas capacidades como algo creativo, que permite ampliar al gusto de cada uno y que permite, lo más importante, disfrutar haciendo...

Cualquier opinión será trasladada a Paloma, obviamente, que ha compartido con esta familia sus experiencias y que me llena de un calorcito muy grande el corazón...


jueves, 3 de mayo de 2012

¿ LEER ? y ¿ CÓMO ?

El Miércoles 25 de Abril publicaban en el Diario La Opinión de Málaga y pequeño artículo que me pareció de sumo interés.


Voy cortilla de tiempo , así que lo recorté para subirlo al blog en un momento de tiempo.
Pepe García, coordinador de bibliotecas escolares en Málaga y miembro del Observatorio Andaluz del libro, impulsa el Manifiesto para un ambiente de lectura en la Escuela, documento avalado , según indica en Diario, por profesores, editores , incluso embajadores.

El Manifiesto dice lo siguiente :
1.-  Educar una actitud favorable. La disposición personal que vincula íntima y favorablemente a la comunicación mediada por textos se configura al hilo de experiencias significativas nutridas de emoción, metáforas e imágenes.
2.- Disfrutar la comunicación. Los textos se pueden compartir desde una edad muy temprana y disfrutar junto a otras personas en situaciones agradables.
3.- Generar una motivación personal. La actitud personal favorable se convierte en motivación autónoma conforme va siendo interiorizada por quien siente la comunicación mediada por textos como una fuente de placer estético e intelectivo, un camino para la indagación y el descubrimiento.
4.- Reconocer la diversidad. Cada persona orienta su motivación de acuerdo a preferencias e intereses diversos como diversas y plurales son la vida, las expectativas individuales, las relaciones.
5.- Favorecer la libertad de lectura. Ser lector es crecer en libertad. La educación de la lectura en libertad ha de ser capaz de amparar la diferencia, los valores divergentes, la crítica de las apariencias o la incorrección transgresora que cada lector reelabora en su mundo imaginario.
6.- Apreciar la calidad literaria. En todas las tipologías textuales existen textos de calidad literaria, no estereotipados y accesibles para lectores de distinta edad.
7.- Ejercer la mediación entre los lectores y los textos. El adulto que ejerce el papel de mediador entre los textos y sus receptores activa la educación literaria y acompaña el desenvolvimiento de aficiones a la lectura reconociendo la diversidad, favoreciendo la libertad de lectura, apreciando la calidad literaria.
8.- Desarrollar la competencia comunicativa- La interacción satisfactoria con los otros en un entorno textual, escuchar y decir textos, escribir textos para ser leídos por un interlocutor y leer en voz alta, dialogar sobre los textos, favorece el desarrollo de la competencia para la comunicación lingüística y el crecimiento personal.
9.- Vincular placer lector y comprensión. Placer lector y comprensión lectora van de la mano; esta es la conclusión del Informe Pisa 2009 acerca de la asociación entre rendimiento en comprensión lectora, la motivación personal hacia la lectura y el placer de leer.
10.- Distinguir entre reproducción y producción. El diálogo sobre los distintos significados extraídos por los lectores tras sus lecturas, la interpretación compartida, permite profundizar en el sentido de los textos yendo más allá de las pautas que miden la mera capacidad para reproducir significantes pero no desenvuelven la competencia para producir nuevos significados.
11.- Alentar la afición y la dedicación. La motivación autónoma y el desarrollo de la competencia comunicativa alientan la búsqueda de nuevos retos textuales cada vez más complejos.
12.- Caracterizar la biblioteca como lugar para el placer lector. La biblioteca escolar es el lugar privilegiado de la Comunidad Educativa para las interacciones en torno a los textos.

A mi me ha encantado..¿ no sé a ti ?
Yo solamente como educadora añadiría el papel tan importante que tenemos los padres en la vinculación de nuestr@s hij@s con la lectura.
No siempre se cumplen estos requisitos en la Escuela, ojalá se le diera a la lectura ese papel de LIBERTAD que ofrece el texto, de DIVERSIDAD, de OPORTUNIDAD, de PLACER… pero si tengo claro que en casa se pueden cumplir perfectamente. Y los padres y madres debemos luchar porque en la Escuela también.
LEER es una de la cosas más sagradas que tiene la educación de PRESENTE para la Educación de FUTURO.
Mi amiga Elvira Laruelo pone las fotos que como siempre me encantan...


LEEAMOS PUES…