martes, 31 de julio de 2012

¿ LAS ALTAS CAPACIDADES SE VAN DE VACACIONES ?



Llega el verano y siempre que acaba el Colegio me da la sensación de que las Altas capacidades se van de vacaciones.
No es una crítica, es una reflexión.
Es como si lo que nos agobiara fuera la inmersión de nuestr@s hij@s en el proceso educativo, que no niego que sea una de las mayores preocupaciones de los padres que tenemos hijos con altas capacidades. De hecho lo es.
Pero ¿ se esfuman?
No sería realista pensarlo.
Siguen ahí, además con fuerza, porque hay más tiempo libre para la creatividad, para el pensamiento divergente, para la libertad.
Mi reflexión va por ese camino. ¿ Qué hacemos los padres es este periodo de tres meses de vacaciones de nuestr@s hij@s?
¿ Ponemos en práctica la atención a la diversidad?
¿ Dejamos ser a ser?
Quizá algunos padres y madres decidan llevarlo a algún campamento enriquecedor , pero ni todos ni todas tenemos medios para ello. O quizá no nos seduzcan demasiado este tipo de ideas. Creo que hay familias para todos los gustos.
Si tengo clara una cosa. Hay que embarcarse en proyectos familiares y en proyectos familiares especiales. Aquellos que no tenemos permitidos por nuestros horarios laborales en otras fechas del año.
Si no vamos de vacaciones, hay que hacer de las vacaciones en si, un proyecto.
El PROYECTO VACACIONES DE LA FAMILIA ….
En un proyecto vacacional entran muchos factores en juego.
Destinos.
¿ Cómo llegar al destino?
Kilómetros
Planificación de cosas a hacer en el destino
Juegos para hacer en el trayecto
¿ Qué hace falta en nuestras maletas?
¿ Qué nos gustaría hacer de especial con nuestras fotos?
¿ Nos gustaría grabar vídeo?
¿ Cómo vamos y cómo podemos grabar ese vídeo?
¿ Van a ser los niñ@s los que expliquen las vacaciones y las cosas que van viendo y que les llaman la atención?
¿ Emocionalmente en qué les repercute? ¿ qué les significa irnos juntos?
¿ Vamos a escribir cartas a la gente desde los destinos?
¿ Tenemos que saber las direcciones de antemano?
Si vamos a ver a familiares …¿ qué regalo les podemos hacer con nuestras manos?
¿ Vamos a preparar algún libro viajero para ello?
¿ Cómo lo vamos a hacer?
¿ Cómo lo vamos a decorar?
¿ Qué vamos a escribir en él ?
Bueno, pues esta es una de las muchas ideas que se me ocurren.
También se me ocurre centrarme siempre en ideas creativas, de las cuales el colegio no aporta muchas normalmente, pero que desde nuestro diseño de actividades en casa podemos hacer que la máquina funcione.
Yo tengo la gran suerte de que me encantan las manualidades y el proceso creativo que ellas conllevan, a María le pasa lo mismo, con lo cual, casi todos los proyectos que en casa decidimos trabajar van relacionados con las manualidades.
Disfrutamos mucho con un abanico amplio de actividades que se van materializando día a día. Hay quien prefiere dedicar un rato a deberes o hay colegios que mandan deberes a casa. No es nuestro caso. Con lo cual la hora y media, normalmente tediosa de los deberes, se transforma en hora y media de disfrute. Hora y media fácil de sacar de nuestras agendas, tanto estemos trabajando como no.
Pero cada familia debe elegir entre una gama de actividades qué es aquello que les encanta o les puede encantar a sus hij@s. Para ello la teoría de las inteligencias múltiples nos viene al caso, porque con ella podemos saber qué tipo de proyectos podemos iniciar que sean del agrado de nuestr@s hij@s.
Os dejo el enlace de mi blog acompañamiento educativo donde podéis encontrar tanto actividades como enlaces de interés para trabajar. Desde el propio programa de radio, hasta la plasticidad de las imágenes, idiomas…etc.


http://yescuder.blogspot.com.es/
Es hora de flexibilizar los horarios,  de piscina y de playa, de juegos en piscina y playa, que se pueden preparar y aprovechar como lo que son, disfrute total.
Es hora de hacer novedades en las casas, jugando con esa flexibilización de los horarios.
Nosotros la otra noche hicimos una cena de gala, en la cual, las chicas se vistieron para la ocasión y tenían que usar una amplia gama de modales de etiqueta en la mesa. Fue muy divertido para tod@s.
Hay que estirar los días, preparando todo aquello que nos haga felices como familia.
Teatros, escenificaciones, baile, música….
Hacer de cada día una verdadera fiesta con carácter diferente.
Ayer celebramos el día de las barbis. El cuarto de baño se vistió de luces, para jacuzzi, peluquería, tintes, cortes de pelo…etc.
No son ideas que yo proponga, son ideas que se les van ocurriendo en ese ambiente lúdico festivo en el que se convive en verano.
La tele no existe. Eso da mucho juego. O si existe es para alguna película puntual.
El huerto lo están aumentando cada día con una plantación nueva. Parecen que coman más yogures. No parece, comen más yogures para hacer los semilleros…
Están viendo crecer sus semillas.
Cosechando sus tomatitos  “cherris”.
Comiendo sus pimientos …


Hasta berenjenas !!!!!
Ya sé que alguien pensará que la casa puede estar un poco alborotada. La respuesta es SI.
La casa entera está convertida en una habitación de jugar.
El salón para las manualidades.
La terraza de atrás, encima de la encimera, son sus actuaciones musicales.
El escalón del salón, que hace como un teatro, son las teatrales, son silla en fila para el público.
Ese huerto en aumento en la ventana de la cocina…
¿ Y qué le hacemos?
Pues divertirnos ¡!!!  Y fregar al día siguiente…
La fiesta de los abuelos. Otra cosa más… a incluir en el verano. Otra cosa más que implica programación, actividades, preparativos, manualidades …etc.
Creo que las altas capacidades nos ofrecen unas posibilidades ¡ a tope!  Para disfrutar y ver disfrutar a nuestr@s hij@s. Y con ese enfoque hay que tomarlas desde la familia, hay que sacar energía para la atención a la diversidad.
No hay que dejarse llevar por los “ me aburro”, “ yo no sé que hacer”. Algo nos está fallando, si nos sucede esto. Analicemos, consultemos, insistamos, pero no nos dejemos vencer.
Es duro, lo sé, hay familias que lo cuentan y lo viven con angustia. Lo sé.
Igual que hay otras que la incesante actividad que demandan nuestros niños, si no está planificada, se puede vivir también con mucha angustia. Por eso insisto siempre en la planificación, en tener las herramientas a mano, para que cristalice en momento del enganche.
Las capitales y los pueblos nos ofrecen cosas estupendas en verano. Mis niñas se han ido al pueblo con los abuelos una semana y han vivido la semana cultural de allí y han venido encantadas. Hay que salir de nuestro propio círculo también y aportar al nuestro desde otros.
Relacionarse con cosas nuevas y diferentes, siempre enriquece. Hay cine gratis en las playas, conciertos todas la semanas gratuitos… Solamente hay que mirar y buscar más allá…Y probar, y probar, y probar. Si no se prueba no se sabe. Si el me aburro es en casa, igual puede ser en la calle, pero lo pruebo… ¿ no os parece?
Al menos esa es mi opinión.
 Nuestros niñ@s pasan por una fase adolescencia y preadolescencia a la cual yo no he llegado, pero creo que hay alternativas.
Hacer lo posible porque se vean con los amigos del cole, que son amigos, teléfonos de las mamis, intercambios, salidas, escapadas.
Salidas a la naturaleza, el domingo nos fuimos a Tolox al río, que tiene una pozas magníficas. No importaba el calor, estábamos dentro del agua. Vino mi ahijada con tres meses, en su magnífica mochila… Nos lo pasamos genial, comimos genial, y después acabamos en día con piscineo. 
¿ Alguien puede pedir más para un domingo?
Conseguir que lleven un pequeño diario, escrito o grabado si no les gusta escribir de sus actividades diarias…
Otra cosa muy importante para la que sirven las vacaciones o al menos a mi me lo parece. Preparar el curso escolar posterior.
Yo lo hice el año pasado con María y llegamos en septiembre al tutor con todas aquellas cosas que María quería hacer. Es decir con su adaptación curricular hecha por ella misma.
Yo os cuento cómo la hicimos en otro capítulo, pero estoy segura de que os va a resultar muy interesante.
Nuestr@s niñ@s tienen mucho que opinar, simplemente les tenemos y les tienen que escuchar.
Espero y deseo que os haya servido, simplemente intento contar mi experiencia. Ya me gustaría a mi, que a mi experiencia se unieran otras voces de experiencias de padres en casa. Estoy faltita de voces nuevas.  Llevar la teoría a la praxis es una de las cosas más difíciles que hay, para mi punto de vista, en el mundo de las altas capacidades, y en la educación ,  si no fuera así, esto estaría
“ chupao”…. Pero ese más difícil todavía es lo que convierte a esto en MARAVILLOSO ¡!!





lunes, 23 de julio de 2012

dia de los abuelos 2012





Este año, un año más , volvemos a celebrar en nuestra casa el día de los abuelos.

Es un día especial, porque lo celebramos los amigos, con lo cual, no todos los abuelos se conocen o tienen mucha relación entre ellos el resto del año, pero este día si,
porque es especial.

El año pasado vino mucha gente. Este año quizá venga menos... no lo sé todavía.

Pero nosotros por si acaso hemos preparado las cositas.

Cada uno traerá un plato y pondremos un mesa en el jardín grande, para cenar todos juntos.

Una  mesa larga y preciosa.

Hemos preparado varias opciones para pintar y escribir.

Algunas de ellas las dejamos aquí...

Pero os enseñaremos la muestra final cuando esté terminada.













Y vamos a hacer una entrevista a nuestros abuelos para subirla al youtube. ¿ Te imaginas ?

  • ¿Dónde has crecido?
  • ¿Cómo ha sido tu infancia?
  • ¿Quiénes eran tus parientes favoritos?
  • ¿Recuerdas alguna de las historias que solían contarte?
  • ¿Cómo os  conocistéis  el abuelo/la abuela?
  • ¿Cómo era mi madre/padre cuando era niño/a?
  • ¿Recuerdas alguna canción que solías cantarle? ¿Las puedes cantar ahora?
  • ¿Se comportaba correctamente?
  • ¿Qué es lo peor que hizo?
  • ¿Cómo eran tus padres?
  • ¿Cómo eran tus abuelos?
  • ¿Cómo desearías ser recordado/a?
  • ¿Te sientes orgulloso/a de mí?


Cada uno elegirá las preguntas que quiera... a  ver lo que sale de este remix.



Yo creo que nos lo podemos pasar muy, pero que muy divertido.


Este es nuestro vídeo del año pasado. Nos quedó una fiesta superguapa.

http://youtu.be/JrPlUHVz720


Nosotros os recomendamos hacerla, con mucha o poca gente lo mismo da.
Lo importante es celebrar, agradecer y hacer que sepan lo importante que
 son en nuestras vidas. Este día y siempre.



miércoles, 11 de julio de 2012

Inteligencias Múltiples y SENTIDOS

Para mi punto de vista las Inteligencias Múltiples y los sentidos van muy relacionadas.
Por eso hoy os quiero mostrar una forma en casa de trabajar los sentidos y al mismo tiempo las inteligencias múltiples. Además que las ideas que os dejo aquí, no son para una sola vez, sino que se repiten a lo largo de los años.

OIDO, VISTA, TACTO, OLFATO Y GUSTO.
¡ Qué poco trabajamos los sentidos!
Están ahí de manera permanente aportando información a nuestro cerebro, pero de manera consciente, programada y creativa… poquito caso les hacemos.
Y es que todo lo sensorial dice mucho y ayuda mucho al conocimiento de nosotros mismos.
De vez en cuando Paco me regala un perfume que es el que usaba mi madre y parece mentira cuando te lo pones como es evocador de recuerdos y parece que la esté oliendo a ella.
Eso, simplemente el olfato, me ayuda y me aporta muchísimo a mi Inteligencia Intrapersonal.
Soy yo mirándome hacia adentro y evocando recuerdos.
La vista, todo aquello relacionado con la vista nos lleva a la Inteligencia espacial. Es muy importante la diferencia entre ver y mirar. Y establecer esa diferencia y trabajarla es positiva por ella misma.
¡ Cuánto vemos y que poco miramos!


Los museos suelen hacer un trabajo excelente en ver y mirar, y cada día más. Si nuestras opciones no son los museos poder jugar a través de imágenes y mirar más allá de lo que estamos viendo.
El Olfato, gran abandonado en la historia de los sentidos. María tiene un juego de Sentosphere, que se llama la Lotería de los Olores. Es bonito jugarlo y adivinar los olores que entran por nuestra nariz a través de cajitas, ya lo tenemos demasiado usado y se han ido perdiendo los aromas iniciales, pero aún así el otro día jugó con su amiga Blanca a este juego de adivinanzas a través del olfato : piña, coco, nueces, miel, pino, lavanda…



¡ Qué poquito usamos el olfato!  Y mira que salir a la Naturaleza nos lo pone fácil y gratis.
Tener un pequeño huerto en casa, con tomatitos cherry, pimientos, zanahorias, nos lo pone fácil y económico.
Tener flores en casa, en cualquier hueco, nos lo pone fácil por cinco euros.
¡ Qué bonito es tener bulbos! Y saber esperar a la primavera siguiente. No ocupan lugar.
¡ Qué bonito es meterse en la cocina y aprender sobre hierbas aromáticas ¡ Y cultivar las tuyas propias es fácil, fácil. Ese perejil que tenía siempre mi abuela en casa, esa hierbabuena que nos regaló mi amiga Isa para el cumple de los mellis… y más cosas que podemos tener de muy bajo coste.
La cocina es oído, gusto, tacto, vista y olfato. Deberíamos meternos de manera obligatoria en la cocina con nuestr@s hij@s. Es una experiencia multidisciplinar fantástica. Se trabaja la lógica, las matemáticas con las medidas, el lenguaje con la receta, la paciencia con la espera, el disfrute en grupo, el individual.
La cocina es la gran maestra de inteligencias múltiples de la casa.
¿ Quién no sabe cocinar?
Me acuerdo que hicimos una visita al Museo del Vino de Málaga con los niñ@s. Venía mi sobrino que es ciego. Además del tacto, porque tocó todo tipo de tierras donde se cultivan los diferentes tipos de vinos, me llamó la atención el sentido del olfato. Ya que jugamos a un juego de adivinar los aromas, aquello que hacen las verdaderas narices de oro.


María se fue emocionada, porque la monitora la llamó nariz de oro y le explicó lo que era una nariz de oro. Aún utiliza esa expresión cuando jugamos al juego de la lotería de los olores.
El tacto, un gran abandonado.
Nuestras manos, además del resto de nuestra piel.
Desde que los niñ@s nos hagan masajes maravillosos en los pies y en la piernas. Dejándoles usar su creatividad. María fabrica sus propios aceites, machacando con el mortero flores del jardín, utiliza las conchas de la playa para hacerte su masaje personal con conchas y utiliza las caracolas para hacerte un masaje de pinchitos.
Eso sí, las cremas vuelan.
Tiene un juego para crear sus propios perfumes, con el que Maxi y ella han hecho miles de brebajos perfumados, a cual más interesante o  “desisnteresante”.


Y un juego para hacer jabones con figuras, dónde hace cosas preciosas:

Tacto, Olfato, Química ????
Las manualidades, tan reconocidas en otras épocas y tan ausentes en esta, aunque ahora aparece un resurgir de las mismas con enorme fuerza.
Pero todo lo que sea tacto, pintura con las manos, experimentar con el color sin intermediarios.
Todo aquello que hagamos con nuestras propias manos nos dota de una carga de autestima estupenda, carga que es difícil de adquirir y cada vez más en un mundo tremendamente competitivo. Pero lo realizado por uno tiene ese imán que nadie puede destruir. Por eso si trabajamos todo el tema manual, estamos dotándonos de autoestisma. Sabiendo eso..¿ por qué no hacerlo? Y sabiendo eso ¿ por qué no hacerlo fácil y divertido? ¿ O difícil como reto, y no por ello aburrido?
El sentido del oído. De momento tan anulado desde el principio de los tiempos.
El mayor de los instrumentos abandonados es nuestra voz, que tiene que ver mucho con nuestro oído.
Desde pequeños hemos oído decir “ no grites tanto” cuando nos hemos puesto a cantar, también hemos oído “no hables” en clase infinitas veces… y quizá queramos 10 años después educar la voz y el oído. Difícil.
Pero a mi lo que me gusta realmente para el oído es escuchar música. Música de todas las clases, de todos los idiomas, de todos los tipos. ¡ Cuánto tiene esto que ver con la Inteligencia Musical! ¿ verdad? Porque quizá yo a mi hija no le pueda enseñar a tocar un instrumento, pero si la puedo familiarizar con diferentes tipos de música de forma fácil.
Cantar ¿ Cómo no?
Inventar canciones ¿ Cómo no?
Que sepa los diferentes tipos de música… ¿Cómo no?
Conciertos ¿ cómo no? Hay conciertos gratuitos muchos, muchos, solamente es cuestión de mirar por internet.
También entiendo que para educar hoy cuanto más cerca nos sintamos de las nuevas tecnologías y no las veamos como enemigas sino como complementos, mejor. Si las consideramos enemigas analicemos los porqués.


Me encantan los juegos Sentosphere y todo lo que significan, normalmente aquí en Málaga se encuentran en alguna tienda , como la de dideco por ejemplo o Paideia, pero también en Internet es fácil comprar a través de diferentes páginas como la de Eurekakids .
http://www.eurekakids.net/es/juguete/sentosphere/0/75/0-300/4
No son baratos pero son amplias sus prestaciones y también amplias en edad. María normalmente los elige para Reyes a través de la página web. De esta manera es fácil confecccionar una carta e ir eligiendo. De verdad os comento que son de mucha calidad y que se le abran los ojos cuando los ve y juega con ellos. Para mi punto de vista una ayuda inestimable a la hora de trabajar los sentidos en casa.


Y de esta manera fácil, juguetona, divertida, vamos trabajando las diferentes inteligencias de nuestr@s hij@s. Con estas propuestas espero prestar una ayudita a muchos papis y mamis que dicen , es que yo no sé. Verás, todo es ponerse. Nuestros hij@s  siempre requieren lo mismo, y es TIEMPO y JUEGO. Cuando se pierden los valores en la infancia de tiempo y juego algo nos está fallando. Cuando se alteran en proporción, hecho que pasa muchas veces con " las maquinitas", algo está fallando. Cuando el " me aburro" se sucede en casa día tras día es hora de dar un giro de 180 % y colocarnos en la otra punta. TIEMPO Y JUEGO.


Espero haber dado alguna idea para disfrutar de tiempo y juego en casa.



martes, 10 de julio de 2012

El PODER de la INTELIGENCIA CREATIVA

Como ya os he comentado en otras ocasiones me gustan los Mapas Mentales, porque los descubrí a través de María y su cole, que estuvieron trabajando en primero de primaria este tema y a María le apasionó.
Desde entonces no hemos dejado de hacer mapas mentales y de prepararse de esta manera los temas porque le ayudan a organizar la información en su cabecita.
El libro de los mapas mentales de Tony Buzan lo tengo y la verdad es que merece la pena leerlo, por la cantidad de ideas que aportan y que se generan.
Pero el libro que encontré ayer de casualidad, esto es lo que yo llamo que el libro te encuentra a ti es EL PODER DE LA INTELIGENCIA CREATIVA , también de Tony Buzán. Un libro chiquito de bolsillo, que cuesta 5,75 euros y que recomiendo para todos los bolsillos.
Me lo comí enterito ayer. No podía evitarlo.
158 páginas llenas de Creatividad.
Por eso me propongo copiar a Tony Buzán en mis ejercicios creativos. Me he dado cuenta que muchas de las cosas que propone ya las hacía, pero me he dado cuenta que muchas de las cosas que propone son muy fáciles de hacer.

Un libro con praxis, de los que a mi me gustan.

He podido constatar que los niñ@s hasta los cinco años emplean el 95%- 98% de
creatividad,  en primaria bajamos al 50%- 70% . En secundaria Universidad 30%-50%. En la vida
adulta, menos del 20%.

Ya se que Robinson nos ha venido trasladando esto es sus vídeos.
Y que nos gusta lo que dice.

Lo que me gusta de Buzan es que propone esas 10 formas de despertar en genio creativo.
Editado en el 2003.
En niñ@s  formas para practicar y en no tan niñ@s formas para practicar.
Solamente la práctica nos permite dejar fluir la creatividad.

He constatado de nuevo que seguimos viviendo en esta sociedad bipartita del cerebro, de esos dos hemisferios, que si no conseguimos que se unan, nos vemos abocados no solamente a una creatividad reducida al 50%, sino a un problema sexista en el cual se sigue premiando al hemisferio izquierdo como más masculino y al derecho como más femenino. Nada más lejos de la realidad cerebral, aunque si cercano a  la realidad social. Los hombres parecen que sigan conservando su etiqueta de “lógicos y raciones , sin emociones, ni color” y nosotras “soñadoras despiertas irracionales”.

Desgraciadamente, como comenta el autor estas etiquetas siguen arrasando en el mundo educativo.
Si utilizamos solamente una mitad. ¿ Con qué porcentaje de eficiencia funcionamos? Con el 50%.
Ahí queda la pregunta que debe tener muchas respuestas educativas, tanto en la primera  enseñanza, como en la Universidad, como en la familia, como en la sociedad.